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für Lehrbeauftragte.Dekane.wissenschaftliche Mitarbeiterinnen.Lehrende an Hochschulen.
Workshops
07.05.2026 · online
NEU – Lehre mit Miro: Digitale Kollaboration gezielt in Lehrveranstaltungen einsetzen
Lehren und Studieren, Workshop 26-129-D-Z
Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an Einsteiger*innen sowie Lehrende, die Miro bereits kennen und den didaktischen Nutzen in der eigenen Lehre zielgerichteter ausschöpfen möchten.
Die Teilnehmer*innen…
- lernen die grundlegenden Funktionen von Miro kennen.
- erstellen und strukturieren Inhalte in Miro (z.B. Aufgabenboards, Canvas, Feedbackwände).
- bereiten lehrbezogene Abläufe vor (Einstieg, Gruppenphase, Ergebnissicherung).
- üben Moderatorenfunktionen (Rechte/Teilnehmersteuerung, Timer, Voting, Vorlagen).
- beschreiben wichtige Voraussetzungen und Good Practices für einen reibungslosen Einsatz in Lehrveranstaltungen (inkl. Organisation, Templates, Zeitmanagement).
Inhalt
Der Online-Dienst „Miro“ ist wie ein unendlich großes Whiteboard. Er lässt sich einfach bedienen und bietet viele Möglichkeiten, um synchron-kollaborativ online zu arbeiten. Für die Hochschullehre eignet sich Miro u.a. für Aktivierungsphasen, strukturierte Gruppenarbeit, Visualisierung komplexer Inhalte, formative Evaluation (z.B. Blitzfeedback) sowie die Begleitung von Projektarbeiten und Workshops.
In diesem Kurs erhalten Sie eine praxisnahe Einführung in Miro: Sie lernen die Grundfunktionen kennen und erhalten konkrete didaktische Tipps, Board-Setups und Vorgehensweisen, mit denen Sie Lehrsituationen effektiv planen und durchführen.
Methoden
Input des Referenten und gemeinsames Erproben von Miro.
07.05.2026 · online
NEU - Learning Analytics - Daten der Lernenden für die eigene Lehre nutzbar machen
Lehren und Studieren, Workshop 26-120-D-Z
Zielgruppe:
Hochschullehrende aller Statusgruppen
Die Teilnehmer*innen…
- kennen und verstehen den Begriff ‚Learning Analytics‘,
- schätzen Grenzen und Risiken von datengetriebenen Analysen ein,
- bewerten die Potentiale von Datenanalysen didaktisch für die eigene Lehre,
- sind in der Lage, eine kleine Datenanalyse in Ihren eigenen Lehrszenarien durchzuführen.
Inhalte
Die Analyse von lerner- oder lernprozessbezogenen Daten gewinnt im Hochschulbereich immer mehr an Bedeutung. Der pandemiebedingte Digitalisierungsschub und der damit verbundene vermehrte Einsatz digitaler Lehr- & Lernformen eröffnet eine Vielzahl von Analysemöglichkeiten und bietet Ansatzpunkte, die eigene Lehre im Sinne des ‚Scholarship of Teaching and Learning‘ (SoTL) zu reflektieren und zu beforschen. Auch wenn Learning Analytics bereits 2011 als eine der Schlüsseltechnologien für zukünftige Lehr- und Lernansätze identifiziert wurde, sind Datenanalysen noch selten in der pädagogischen Praxis verankert. Sie wecken gleichermaßen Begeisterung wie Skepsis: Werden Studierende und Dozierende in Zukunft „gläsern“ und auf die von Ihnen hinterlassenen Datenspuren reduziert? Oder ergeben sich durch Learning Analytics neue didaktische Wirkungsfelder zur Bereicherung der Hochschullehre?
Im Rahmen des Workshops erarbeiten die Teilnehmenden gemeinsam mit dem Referenten ein Verständnis des Begriffes Learning Analytics und diskutieren Vor- und Nachteile von Datenanalysen im hochschuldidaktischen Kontext. In Kleingruppen werden beispielhafte Datenanalysen in verschiedenen Lehr-Lern-Szenarien durchgespielt und im Plenum aus dem Blick der Didaktik besprochen. In einer Reflexionsphase besteht die Möglichkeit, die eigenen Erfahrungen mit Datenanalysen in der Lehre zu beleuchten und gemeinsam Impulse für den Transfer auf die eigene Lehrtätigkeit zu generieren.
Methoden
Methoden des Kurses sind: Impulsvortrag des Referenten, Diskussion im Plenum, Gruppen- & Partnerarbeit sowie kollegialer Austausch
Hinweise
- Im Anschluss an den Workshop bearbeiten die Teilnehmenden eine Reflexionsaufgabe im Umfang von 1 AE und erhalten dazu Feedback vom Referenten.
- Der Fokus liegt auf der hochschuldidaktischen Perspektive von Learning Analytics - konkrete technische oder lernplattformspezifische Aspekte sind nicht Bestandteil des Online-Workshops.
08.05.2026 · online
NEU - Die Teilnahme sichern und ermöglichen: Erfahrungsorientierte Methoden im Lehralltag
Lehren und Studieren, Workshop 26-058-D-Z
Zielgruppe
Lehrende aller Statusgruppen
Die Teilnehmer*innen
- gewinnen ein umfassendes Bild der biographischen und strukturellen Hintergründen zur Nichtteilnahme von Student*innen an Lehrveranstaltungen
- lernen die Teilnahmemöglichkeiten in einem komplexen theoretischen und methodisch-praktischen Zusammenhang kennen
- reflektieren Zugänge zur Lehrveranstaltungsvorbereitung
- integrieren erfahrungsorientierte Methoden in eigene Veranstaltungs- und Prüfungskonzepte und entwickeln geeignete Reflexions- und Evaluationsmethoden dafür.
Inhalt
Das Phänomen der Nicht-Anwesenheit von Student*innen an Hochschulen ist ein Thema von hoher Relevanz. Die Hintergründe dessen und Maßnahmen dagegen werden dabei ganz unterschiedlich diskutiert. Nicht selten erscheint die verpflichtende Teilnahme als geeignetes und letztes Mittel.
Eine andere Perspektive auf das Da-sein (können) in Veranstaltungen eröffnet die Arbeit mit erfahrungsbasiertem Lernen. Dieses ist unmittelbar mit persönlichem Erleben verbunden und kann auf diese Weise Studierende erreichen. In diesem Workshop können wir uns dafür sensibilisieren, wie die Art der Planung und des Haltens von Lehrveranstaltungen beeinflusst, wie Student*innen diese erleben und was sie ggf. als Erfahrungen mitnehmen können. Darüber wird es möglich, Lehrveranstaltungen einladend und anschlussfähig für möglichst viele zu gestalten.
Im Workshop werden folgende Inhalte betrachtet:
- Die theoretischen Grundlagen für die Begriffe Erfahrung und Erlebnis
- Biographieanalytische Hintergründe zum Phänomen der „Nicht-Anwesenheit“ von Student*innen
- Die Idee von Möglichkeitsräumen an Hochschulen für Studierende
- Die Vorstellung erfahrungsorientierter Methoden im Kontext von Lehrveranstaltungen und deren Reflexions- und Evaluationsmöglichkeiten
Methoden
Theorieimpulse, Erfahrungsaustausch, Brainstorming, begleitete Reflexionen, kurze praktische Übungen mit erfahrungsorientierten Methoden
11.05.2026 · Technische Hochschule Köln
NEU - Interaktive Skripte, Übungen oder Lehrbücher mit KI erstellen
Lehren und Studieren, Workshop 26-157-P-Z
Zielgruppe
Hochschullehrende aller Statusgruppen. Der Workshop richtet sich ausdrücklich auch an Teilnehmende ohne Vorkenntnisse in den verwendeten Software-Tools.
Die Teilnehmer*innen…
- erstellen interaktive Skripte, Übungen oder Lehrbücher mit Quarto,
- integrieren KI-gestützte Interaktionen didaktisch sinnvoll,
- binden interaktive Elemente wie H5P oder iFrames ein,
- verwalten Literatur und Zitate automatisiert mit Zotero ,
- entwickeln einen tragfähigen Workflow für die eigene Lehre.
Inhalte
Der Workshop vermittelt praxisnah, wie interaktive Skripte, Übungen oder Lehrbücher mit Unterstützung generativer KI erstellt, didaktisch sinnvoll gestaltet werden können. Im Mittelpunkt steht die aktive Erstellung eigener Lehrmaterialien, nicht die reine Nutzung bestehender KI-Tools.
Anhand konkreter Beispiele – u. a. des offenen Statistik-Lehrbuchs „Improving Your Statistical Inferences“ von Daniël Lakens sowie des offenen Lehrbuchs „KI als Hilfe zum Lehren und Lernen“ (https://th-koln-bartnik.github.io/genai4teaching/) – wird gezeigt, wie moderne Lehrmaterialien aufgebaut sein können.
Der Workshop ist konsequent anwendungsorientiert angelegt. Alle Teilnehmenden arbeiten während des gesamten Workshops an eigenen Materialien und werden kontinuierlich durch KI-Tutor-Prompts unterstützt – vor, während und nach dem Workshop.
Thematische Schwerpunkte:
- Interaktive Lehrmaterialien und Lernforschung
- KI als Tutor, Copilot und Produktionshilfe
- Erstellung interaktiver Inhalte mit Quarto
- Einbindung externer Interaktionen (H5P, iFrames)
- Grundzüge der KI-Einbindung (APIs, RAG)
- Automatische Literaturverwaltung mit Zotero
Methoden
Input des Referenten, Live-Demonstrationen, Einzel- und Gruppenarbeiten, durchgängige Hands-on-Phasen und Peer-Feedback. Der Workshop wird als aktive Werkstatt durchgeführt.
12.05.2026 · online
Methodenvielfalt in der Lehre: Lehrveranstaltungen abwechslungsreich gestalten
Lehren und Studieren, Workshop 26-132-D-Z
Zielgruppe
Die Weiterbildung richtet sich an Lehrende aller Fachrichtungen.
Die Teilnehmer*innen können am Ende der Veranstaltung
- ausgewählte didaktische Methoden beschreiben,
- didaktische Methoden passend zu den geplanten Lernzielen auswählen und die möglichen Stolpersteine dabei reflektieren,
- mit ausgewählten didaktischen Methoden Lehrveranstaltungssequenzen planen und durchführen.
Inhalt
Mit Methoden können Sie die herausfordernden Lernwege der Studierenden zielgerichtet und abwechslungsreich gestalten. Denn Methoden haben keinen Selbstzweck, sondern sie werden zielgerichtet zur Förderung des (Selbst-) Lernens eingesetzt. Im Workshop lernen Sie vier ausgewählte neue Methoden kennen und planen den Einsatz dieser Methoden in Ihrer Lehrveranstaltung. Diese vier Methoden sind ganz unterschiedlicher Natur und zeigen die methodische Vielfalt auf, die in der Lehre zum Einsatz kommen kann.
Der Workshop ist als Online-Kurs konzipiert und besteht aus vier Terminen (gleicher Wochentag). In jeder der vier Sitzungen wird eine der Methode vorgestellt und Sie haben Gelegenheit erste Ideen zu generieren, wie die Methode in Ihrer Lehrveranstaltung zum Einsatz kommen kann und die Möglichkeit, Fragen zu stellen. Im Nachgang können Sie Ihre Ideen vertiefen und Ihre Lehrveranstaltungssitzung mit der neuen Methode ganz konkret planen.
Methoden
Die vier ausgewählten Methoden, die in den vier Sitzungen vorgestellt werden, sind:
- Peer-Review-Prozess als aktivierendes Werkzeug in der Lehre
- Pro-Kontra-Diskussion als kompetitives Element in der Lehre
- Der Einsatz von Fragen als didaktische Methode
- Gruppenpuzzle zur Initiierung von Selbstlernprozessen in der Lehre
19.05.2026, 08:30 – 10:30 Uhr
02.06.2026, 08:30 – 10:30 Uhr
09.06.2026, 08:30 – 10:30 Uhr
News
Für Kurzentschlossene: Kostenfreie Teilnahme an Wikipedia Writing Retreat in Hildesheim (11-13.05.)
Das hochschuldidaktische Netzwerk BayZiel bietet im Rahmen des geförderten Projektes ... Mehr ›Ideen einbringen
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